5. 人際關(guān)系處理不佳：家庭、學(xué)校、球場的人際關(guān)系需要學(xué)習及處理，在青少年時期往往又無法分辨清楚哪些關(guān)系對自己重要與否，重心可能只集中在同輩朋友身上，但對朋友的個性本質(zhì)又無法有效分辨，后一味跟著同儕團體的行動來走。

　　6. 飽受流言困擾：青少年會過度在意別人眼光和批評，對他發(fā)表意見的人一多，無論是長輩或同儕，甚至某些家長。青少年聽其言而行往往落得父子騎驢、動輒得咎;反之，若選擇不理會，又會被某些長輩或家長批評沒禮貌。

　　7. 缺乏自信、過度自信：這是兩個極端的情緒反應(yīng)，青少年球員通常都會找很多借口掩飾自己的實力，當失敗時，缺乏自信者總在事先打預(yù)防針，讓大家相信他的能力不夠，或是先找好失敗的借口。

　　有一樣特別明顯的例子就是挑對手，一碰到A就覺得自己會輸，碰到B，才會想要好好打;過份自信的球員，總不將問題放在心里，不會在事前預(yù)演如何解決問題，待失敗后，再將這些可以預(yù)想得到的問題當做借口。

　　在說法上甚至避重就輕，當這樣的球員表現(xiàn)好時，家長或教練通常將這些隱性炸彈忽略，但積習越深，將影響這青少年運動員的人格發(fā)展。

　　8. 以自我為中心：少子化的塬因，如果加上該青少年運動員有優(yōu)渥的家境，或是過人的天資，通常都會被教練及家長捧在手上。

　　認定這是一顆價值不斐的搖錢樹，兩造會為了培植這位運動員，幫他排除萬難，幫他做人情，解決所有的問題，久而久之就形成自我為中心的習慣，失去朋友或交不到朋友而不自知。

　　9. 跟錯人、選錯環(huán)境、訂錯目標：跟錯教練是該青少年運動員大的失誤，但通常每一位開始學(xué)球的青少年都是靠口耳相傳推薦來挑選教練，如果這位教練不是一位適合自己的教練(未必代表這教練不夠好或不夠?qū)I(yè))，將變成事倍功半。

　　練習環(huán)境也是一大考慮：太吵、意見太多、缺乏適當競爭對象、沒紀律等，都將影響該青少年運動員的成長;至于目標，有些運動員的發(fā)展因個性、體型、訓(xùn)練方法等而各不相同。

　　但教練或家長卻誤認為自己的孩子一定可以達成標準化的既定目標，于是增加要求的頻度與強度──覺得不夠嚴格。當孩子并非為自己打球，而是在滿足他人期待時，情緒也會在生活中隨時隨地展現(xiàn)出來。