自卑可能讓孩子更努力的學(xué)習(xí)，從而擺脫自卑感。但也可能通過給自己定高要求，來得到暫時(shí)滿足，但達(dá)不到就又陷入自卑的惡性循環(huán)。

　　自卑對(duì)孩子有什么影響

　　張東：像這樣的一些現(xiàn)象特別的普遍，自卑每一個(gè)人都有。有的人是學(xué)習(xí)型的自卑，有的是相貌上的自卑，因?yàn)樽员笆翘貏e不愉快的一種心理感覺。每一個(gè)人都期待自己有一種優(yōu)越感，那么自卑讓他感覺到特別不舒服。

　　但是自卑它也有一個(gè)好的作用，因?yàn)樽员翱偸墙o人帶來不舒服和不愉快的這種體驗(yàn)。當(dāng)人有自卑的時(shí)候，人就會(huì)有意識(shí)的去擺脫這種自卑。阿德勒有一本書叫《自卑與超越》，在改變這種自卑的時(shí)候，他就有意識(shí)的，比如更加勤奮的學(xué)習(xí)、更加尋求一種好的學(xué)習(xí)方法，或者更想尋找一種好的教師環(huán)境，來提高自己的成績(jī)、來找到自己的優(yōu)越感，這是一種情況。那么還有一種情況的自卑，我們把它叫做叫病理性的或者是不健康的自卑。

　　當(dāng)一個(gè)人特別自卑以后，他就特別期待著自己有一個(gè)好的成績(jī)，特別期待好的成績(jī)的時(shí)候，當(dāng)他預(yù)感到他無法努力得到這門好的成績(jī)的時(shí)候，他就會(huì)有意識(shí)的給自己的成績(jī)提高到特別的高。比如說有一些孩子他根本考不上一個(gè)重點(diǎn)大學(xué)，他的成績(jī)只能是上一個(gè)二本或者是上一個(gè)大專的孩子，那他怎么辦呢?他又自卑，感覺到特別的不舒服，他就努力的去擺脫，來擺脫這種自卑給自己造成的這種不良的感覺。

　　他就給自己提高一個(gè)較高的標(biāo)準(zhǔn)，我如果要考的話就一定要上一本，如果不上一本的話就沒必要上二三本，這樣來暫時(shí)得到一個(gè)自我的優(yōu)越感。他說我這種人是能夠上一本的孩子，找到了自己的這種優(yōu)越的感覺了，但是由于他自己給自己提的這種要求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超了自己的實(shí)際可能了。

　　超越了，那么他就無法去實(shí)現(xiàn)，當(dāng)他無法去實(shí)現(xiàn)，就再一次得到另一次的自卑了。所以像這樣的一種惡性循環(huán)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。

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