針對弱智人士諸多特點也為我們護理工作提出更高的要求，在所有的護理工作中，安全工作是第一位的，保證每個弱智人士的安全是我們工作的重點，是開展一切其它工作的前提條件，也是衡量護理工作質(zhì)量的一個重要指標。在日常生活中每時每刻都要注意到他們的安全，在起床時注意不要從床上跌落;洗漱、如廁時不要摔倒;吃飯時有無吃飽、是否合口味、注意把有粘性的食物剪成小塊，防止噎到;飲水時不要燙到、嗆到;時刻保持地面干燥無水漬，防止滑到跌傷;弱智人士能自由進出的地方無危險物品存放;有吸煙習慣的弱智人士要專人管理，點蚊香時要注意防止火災。

其次，按照集養(yǎng)、醫(yī)、教、樂于一體的原則開展豐富多彩的活動。弱智人士雖然智力低下，但是他們不是人們通常所說的“傻子”，什么都不懂，他們也有喜、怒、哀、樂，只是知識少點;反應慢點;表達差點，他們一樣希望有開心的游戲活動，有精彩的電視節(jié)目看，有美妙動人的歌聽，一樣希望有人來關(guān)愛他們。例如：我們經(jīng)常安排弱智人士在飯后看電視;在活動室做游戲，擊鼓傳球，跳舞等;也會到操場做游戲，打籃球，擲沙袋等活動。我們就是通過這些活動來增加弱智人士的活動樂趣，讓他們感受人間的真情，豐富他們的業(yè)余生活。

最后就是增強弱智人士的學習訓練工作。弱智人士因智力程度的不同，伴有問題的不同及疾病的不同，需要護理的程度也各不相同，讓不同的弱智人士學習不同的技能，因材施教，最終達到生活自理或回歸社會是我們工作的最終目標。

所有的訓練工作中，獨立生活自理訓練是最重要的，最基本的。獨立生活自理訓練也就是訓練獨立生活的各種技能。如果一個人學會自理，就不需要別人照顧了，這樣就減少了許多護理工作。首先，進食訓練，進食的好壞直接影響身體的健康，影響到他們的生命質(zhì)量;其次是洗漱、衣著、如廁，這些是日常最繁瑣的工作，教會弱智人士進食、洗漱、衣著、如廁就基本可以說是自理了;最后是沐浴訓練。護理員在工作中要負責教會有潛質(zhì)的自理能力，以提高他們的獨立生活的能力。

其次是肌能訓練，即提高機體各種運動能力的訓練。是其它各種訓練的基礎(chǔ)，是保證。肌體各方面的能力將影響到日常生活的各個方面及職前訓練的開展，通過物理治療、作業(yè)治療等康復訓練使肌能有問題的弱智人士提高肌體運動能力，提高生活質(zhì)量，為學習其它知識、其它技能提供保證。

再次是特殊教育訓練，弱智兒童因智力低下、接收能力差等因素不能象健全人一樣接受教育，但可以采用因材施教的方法向這些兒童傳授知識，通過語文、數(shù)學、音樂、體育、常識、英語等方面的教育，使他們得到知識的滋潤。

最后是職前技能訓練，根據(jù)弱智人士多方面能力的綜合評估結(jié)果，可以開展車縫、編織、手工藝、金工、興趣、家政、個人自理、木工、裝訂、電腦等多個班的訓練，經(jīng)過一段時間的訓練，取得良好效果：

第一、開發(fā)了弱智人士的學習能力;

第二、使弱智人士學習到一定的技能;

養(yǎng)成了良好的紀律性;第四、為回歸社會準備了條件。

綜上所述，中重度弱智人士雖然各方面能力差，并伴有各種疾患;但可通過安全護理，加強各種能力的訓練來改善其生活質(zhì)量。我們正努力探索適合于具有不同特點的弱智人士的護理及訓練方法，使智障人士生活質(zhì)量不斷改善，使我們的工作水平進一步提高。