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擅長：精神分裂癥、抑郁癥的臨床診治、兒童青少年精神疾病的治療、心理咨詢與心理治療、親子教育。
向 Ta 提問
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什么是妄想性精神障礙
妄想性精神障礙是一種以系統(tǒng)妄想為主要癥狀的精神障礙。 妄想性精神障礙，又稱偏執(zhí)性精神障礙，是一種精神疾病，其主要特征為持續(xù)的系統(tǒng)妄想。這些妄想內(nèi)容前后相互聯(lián)系、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、邏輯性較強(qiáng)，常見于原發(fā)性妄想。 患者可能可伴隨被害、鐘情、夸大、幻覺、嫉妒等多種表現(xiàn)。盡管病程演進(jìn)緩慢，患者可在不涉及妄想的情況下，保持一定的工作和社會(huì)適應(yīng)能力，但病情嚴(yán)重時(shí)仍需及時(shí)就醫(yī)。
2025-04-01 20:36:29 -
抗精神病藥
抗精神病藥分為典型抗精神病藥和非典型抗精神病藥兩大類。 1.典型抗精神病藥 代表藥物有氯丙嗪、氟哌啶醇等。可以阻斷多巴胺D2受體，起到對(duì)抗幻覺妄想的作用。 2.非典型抗精神病藥 代表藥物有奧氮平、利培酮、氯氮平等，對(duì)精神分裂癥單純型療效較傳統(tǒng)抗精神病藥好。 在使用抗精神病藥物時(shí)，應(yīng)密切監(jiān)測(cè)潛在副作用，并遵循醫(yī)生指導(dǎo)進(jìn)行調(diào)整劑量，避免擅自更改劑量。
2025-04-01 20:36:27 -
恐懼癥的表現(xiàn)癥狀
恐懼癥的表現(xiàn)包括心理癥狀、預(yù)期性焦慮、強(qiáng)迫性思考等。 1.心理癥狀 患者會(huì)對(duì)某種特定的物體、情境或活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼，這種恐懼感往往與現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際危險(xiǎn)程度不相符。 2.預(yù)期性焦慮 在面臨或預(yù)期到可能引發(fā)恐懼的情境時(shí)，患者可伴隨焦慮、緊張、不安的情緒。 3.強(qiáng)迫性思考 患者可能會(huì)反復(fù)思考或擔(dān)心與恐懼對(duì)象相關(guān)的事情，這種強(qiáng)迫性思維會(huì)加劇他們的恐懼感。
2025-04-01 20:36:27 -
焦慮看心理醫(yī)生有用嗎
焦慮看心理醫(yī)生有用。 焦慮是一種常見的心理障礙，其病因復(fù)雜，一般情況下和遺傳、生物化學(xué)、心理社會(huì)等多種因素有關(guān)。心理醫(yī)生可以通過專業(yè)的評(píng)估和治療方法，幫助焦慮患者緩解癥狀，提高生活質(zhì)量。心理醫(yī)生會(huì)通過與患者的交談和評(píng)估，了解患者的癥狀、病史和生活情況，制定個(gè)性化的治療方案。 心理治療可以幫助患者學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)焦慮的技巧和方法，如放松訓(xùn)練、認(rèn)知行為療法等。
2025-04-01 20:36:27 -
自閉癥的康復(fù)治療方法
自閉癥康復(fù)治療方法為行為療法、語言治療以及職業(yè)治療、心理治療等。 1.行為療法 應(yīng)用行為分析（ABA）是通過獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來塑造積極行為，減少問題行為。社交技能訓(xùn)練可幫助孩子學(xué)習(xí)和理解社交信號(hào)、情感表達(dá)和互動(dòng)技巧。 2.語言治療 教授語言表達(dá)、理解和非語言溝通技巧。還可通過游戲、故事和互動(dòng)來刺激語言能力。 3.職業(yè)治療 日常生活技能培訓(xùn)能幫助孩子學(xué)習(xí)自理能力，如穿衣、進(jìn)食等。精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練可幫助改善手眼協(xié)調(diào)和小動(dòng)作控制。 4.心理治療 通過游戲促進(jìn)情感表達(dá)和心理發(fā)展。認(rèn)知行為療法有助于孩子處理情緒和認(rèn)知問題。
2025-04-01 20:15:15
